2020年市级教师及教育管理干部培训——已入职的全科教师（理科）

主办单位

白菜网大全论坛教师培训学院

5060全迅白菜

主编辑：王一勋

编辑：帅明媚、张流英、李丹丹、苏鑫、王龙梅、刘倩、王建梅、汪琴瑶、姚芳、

卷首语：

缙云山下，

嘉陵江旁，

相会花园城市北碚，人文气息扑面而来，

同聚5060全迅白菜，教师培训熠熠生辉。

开班仪式：

2020年12月22日，我们相聚于5060全迅白菜，在林长春、蒲淑萍、李晓燕、陈洪伟四位院领导的祝词中，共同开启2020年市级教师及教育管理干部培训——已入职的全科教师（理科）开班仪式，院长林长春教授祝愿参加此次培训的同仁们学习愉快，并预祝培训取得圆满成功！

专家引领

（一）数学史与小学数学——蒲淑萍

2020年12月22日上午，白菜网大全论坛教授、硕士生导师，华东师范大学教育学博士，西南大学数学教育博士后，现任5060全迅白菜副院长，小学教育专业负责人蒲淑萍老师，她以“数学史与小学数学”为题，分别从“数字篇”（数的产生、发展过程；整数笔算的历史与发展）、“字母篇”（代数符号的起源）、“符号篇”（案例分析象形与会意的符号；案例分析学生符号创造性）、“思想方法篇”（案例分析十进位值制；案例分析大数记法的历史发展；案例分析周长、面积与体积；案例分析圆的认识；）等四个方面由浅入深，简明概要地讲解了数学史与小学数学之间的千丝万缕的关系。最后在“小学数学教学中融入数学史”的方法与案例分析，一一给我们剖析了在小学数学教学过程中的如何渗透数学史，让学生感到数学课变得“轻松”、“不枯燥”，提出了宝贵的建议。我们深刻感受到数学史不仅为教师提供了丰富的教学素材，而且也提供了有益的思想养料，可以有效促进教师的专业发展。

（二）新时代的学校教育与教师发展——陈时见

2020年12月22日下午，教育学博士，教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴，现任西南大学副校长、普洱市委党委、人民政府副市长陈时见老师，以“教学中的参与及其实施”为题，分别从“为什么教学中必须有参与”（教学的变革、教学有效的基础）、“如何理解教学中的参与”（教学的基础——参与、教学的本质——交往、教学的核心——师生共学、教育的关键——教师指导力）、“如何保证参与的有效实施”（愿意出席→主动参与→共生发展）等几个方面给我们讲授了在教学过程中师生的参与及其实施方法，陈老师还以自身的小学学习经历和自己孩子的学习经历为案例分析，更形象深刻地向我们讲解了参与是教学的基础，只有当学生参与到解决问题或发展思维的活动中时，参与才会存在。而在参与的过程中，交往是教学的本质，有效的交往是学习的重要保障。共学是教学的核心，教师离不开学生，学生离不开教师，师生互为依存，共同成长。

学员感悟

綦江区永久小学校：帅明媚

今天听了白菜网大全论坛蒲淑萍教授《小学数学知识的历史与教学》与西南大学副校长陈时见教授《教学中的参与及其实施》的专题讲座，收获颇多。首先，蒲教授从数的产生、发展过程出发，详细的为我们介绍陆数字的发展阶段和中外计数系统演变过程，让我体会到了计数系统的先进性和优越性；接着，蒲教授还通过笔算与珠算的对比，为我们讲解了笔算和珠算各自的优越性，我学会了在实际教学中，我们不应该教会学生全面的思考问题，而不是一味的灌输式教学。听了陈教授的讲座，我明白了在教学活动中，要强调知识的动态生成和探究式学习，重视学生的知识探究的过程，即学生学到了什么；学生学了过后还有没有学习的兴趣。

璧山区八塘小学校：王一勋

毕业已经一年半时间，也回来过几次初教院，但没想到还可以再一次听到蒲淑萍老师的课，实在是让人兴奋。从蒲老师讲授的“小学数学的历史与教学”，能够明显感受到数学史不仅为教师提供了丰富的教学素材，而且也提供了有益的思想养料，可以有效促进教师的专业发展。如学生对此类知识的缺位，割裂了数学知识与其背后的思想、文化之间的有机联系，没有鲜活的过程与体验，会严重影响了学生对数学的全面、客观的认识，以及学习数学的兴趣和态度。听陈时见老师的讲座，他用自身小学学习经历和自己孩子的学习经历为案例分析，向我们讲授了在教学过程中的如何让学生更有深度的参与教学活动中，强调了师生共生互存的关系，实现彼此滋养。

城口县高观小学校：张流英

蒲淑萍教授带来的《小学数学知识的历史与教学》让我们受益非浅。蒲教授结合详实鲜活的数学历史，用朴实生动的语言诠释了自己提炼的数学文化知识，就如何在小学数学中渗透数学历史文化给我们做了切实可行的示范。 22日下午来自西南大学的陈时见教授给我们带来的《教学中的参与及其实施》，更是让人醍醐灌顶。让学生深度参与课堂，提高课堂教学效率，是每位教师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。陈教授用简洁的语言，生动显浅的例子和精辟的解说，让大家懂得了什么是无效参与，什么是有效参与，怎样才能做到让学生有效参与。学生深度有效参与，才能让我们的教学得到事半功倍的效果。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要在今后教学中脚踏实地，与时俱进，不断探索，终身学习，才能使得“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

城口县明通镇中心小学校：李丹丹

严寒冬日，怀着对教育的求知和热爱，我们开始了第一天的征程。上午蒲淑萍教授的讲座，让我醍醐灌顶，原来每个数学知识都是能追根溯源的，我们要找到其文化的起源，对数学知识不但要知其然，而且还要知其所以然，我们教数学一定是教学生学会数学的思维。下午陈时见教授的讲座风趣幽默，用生动的事例，有理有据、深入浅出地阐述了为什么教学中必须有参与，只有当学生真正参与到解决问题或发展思维的活动时，参与才会存在。学无止境，知行合一，学习还在继续，我一直在路上。

奉节县吐祥小学校：苏鑫

上午，蒲淑萍教授为大家带来了关于《小学数学知识的历史与教学》的专题讲座，让在座的数学老师从《数与代数》、《图形与几何》这两个领域了解数学的发展历史以及零、分数、小数、负数在中国的发展历史。人在整个数学发展中有着相当大的创造作用。作为数学老师，我们一定要有这方面的专业素养，让我们的孩子意识到数学中人的因数，为学习数学增添了兴趣。下午，陈时见教授为大家带来精彩的专题讲座——《教学中的参与及实施》。幽默风趣的课堂语言和丰富的贴近生活的实例让我们对数学的教学有了更深层的理解。数学教学中必须重视学生的主体地位，教学目标应从掌握知识转变到学会学习，要尊重学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。学生有效参与才能到达最好的学习效果。通过今天的学习，学员老师们都有很实质性的收获，并为今后如何上好对学生有帮助的数学课做出更深刻的思考。

奉节县甲高镇甲高小学校：王龙梅

与其给学生一碗水，一桶水，不如引导他们如何找水源；学生找不到方向时，与其告诉他们方向，不如教他如何使用指南针。蒲淑萍教授讲授的数学发展历史，陈时见院长利用自身经历分享教学中的参与及实施，这些都让我受益匪浅。每一个数字，每一种算法，都不是随机产生的，而是洗涤之后留下的精华。数学，知其然，还要知其所以然，这就是我们要教学的方向，教学的根本。此次，我明确了今后努力的方向，以这次培训为起点，活到老，学到老。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度，全方位地与学生互动。用自己的努力让每一位学生拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生积极的影响。同时，使我们的自身成长保持一种动态、开放、持续发展的状态。

江津区碑槽小学校：刘倩

蒲教授的讲座让我发现数学的发展伴随着人类的发展，上下五千年的人类文明蕴藏着十分丰富的数学史料。通过学习让我们更加深入地了解数学的发展历程。也让我体会到数学的发展历史不单单是记录的文字，还是学习兴趣的萌芽，一段有趣的数学历史，是学生开启数学天地大门的钥匙，也让我体会到数学的发展历史不单单是记录的文字，还是学习兴趣的萌芽，一段有趣的数学历史，是学生开启数学天地大门的钥匙。蒲教授对于数与代数的发展历史的讲说让我明白，我们现在说之所以能简单快捷的进行运算，离不开先人们的探索，甚至前人们的探索思维也一直都在我们的课本中体现，比如现在的低段的数字教学也都遵循了前人们对数字创造的原理——由具象到抽象，让我受益匪浅，让我明白如何去提起学生对数学以及数学文化的兴趣，从根本上锻炼学生数学思维，喜欢数学。

江津区付家小学校：王建梅

踏过万水千山来到北培参加全科教师提升培训。坐在充满朝气、生机勃发的美女帅男中间，38 岁的我感慨万千。上午，蒲淑萍教授用亲切的语言为我们勾画了小学数学知识的历史和教学的蓝图，让我仿佛走进古人的思维中，体会到古人创造数学和发现数学的不易。让我认识到身为数学老师就要研究数学历史才更有底气去设计数学课堂，融入教学。下午，陈时见教授用生动、灰谐的语言、真实的案例讲述了《教学中的参与及其实施》，震动了我的内心。让我更加理解了什么叫学生参与，什么是假装学习。陈教授声声话语如洪钟震醒了按步就班的我：不要让学生当下的学习成了未来学习的障碍；鼓励是老师用之不尽的源泉；老师切忌哪壶不开提哪壶；只有积极的态度才能激励孩子的参与……我将把今日的感悟用在我的教学中，争取做一个智慧的老师！

荣昌区峰高中心小学校：汪琴瑶

今天有幸听了来自白菜网大全论坛的蒲淑萍教授带来的《小学数学知识的历史与教学》以及西南大学的陈时见教授给我们带来的《教学中的参与及其实施》，我收获良多、感触颇深。数学历史对于小学数学教学的重要性。今天我学习了记数系统，大致了解了数的演变过程，并且进一步理解了“位值制”，对于数学代数有了新的认知和思考。通过蒲老师的讲解，我对于“笔算”和“珠算”有了更进一步的辩证性的看法，并且产生了“数学并不是绝对的，数学是变化的”这样的思想。基于如此，对于小学数学教学我有以下的思考：第一是“0”的概念。我现在认为，在小学阶段至少要经历以下过程：表示“一个都没有”——表示“起点”——表示“正负数的分界线”——表示“标准”；第二是了解数学史的意义。让学生了解数学史，可以让学生了解数学发展的过程，尤其是“人”对于数学的发现和创造，以及“人”根据实际需求以简便为原则所创造出来的“符号”。这些有利于让学生体会数学和生活是紧密相连的，也有助于让学生对于数学学习有一个正确的认识。除此之外，我对于学生主动地参与数学课堂有了新的认识和思考。要让学生的学习成绩提高或者说要想让学生高效地学习，必须让学生投入更多的时间、精力和思维，而要想做到这一切，教师必须充分调动学生的主观能动性，让学生有兴趣地学，有意识地学，有需求地学。

秀山土家族苗族自治县清溪场镇塘坳小学：姚芳

作为一名新入职不久的教师，我很开心学校能给我这次培训机会，也很感谢培训学校。今天听了讲座，受益匪浅。上午听的是白菜网大全论坛蒲淑萍教授的讲座，她讲得是小学数学历史与教学，通过听她的讲座，明白了了解小学数学的历史也是很重要的，可以帮助我们贯穿知识的讲解，也明白了作为一个教师不仅仅是要教会学生一道题怎么解决，更重要的是要帮助学生一些疑惑。下午听的是西南大学副校长陈时见教授的讲座，他讲得内容是教学中的参与与实施，主要给我们讲述了在教学过程中，学生参与的重要性，通过举了很多身边的具体实例告诉我们一节课学生的参与，到底是真的参与还是出勤，让我从中明白了一节课，不仅仅是教师教，其实学生的参与才是最重要的。